内蒙古包头市某幼儿园 吴小园

       蒙氏教育以其独特的教育理念，让幼儿通过操作，发展数学思维能力，其爆发性的成果让家长和老师们感到了蒙氏教育的魅力。但高昂的费用使很多幼儿园被挡在门外。

       蒙氏数学的出现和推广，适时弥补了幼儿园想开办蒙氏教育的遗憾，它使蒙氏教育大众化 让更多的幼儿都能感受蒙氏教学的优越性。

       开设蒙氏数学，教师的能力尤为重要。而包头地区接受正规蒙氏培训的教师数量有限，如何提高一线的教师的教科研水平，成了我们的一大问题。因此，我们决定从以下几个方面来解决：

加强理论学习，提高实践水平

       开设蒙氏数学课程，首先要求教师了解课程的理念，理论扎实了才能更好的指导实践。为了提高教师的教科研水平，我们采用请进来 走出去的方式。

       注重理论学习，我们分三个区组织了教师园长大会，邀请蒙氏教育专家来包头开办专业系统的讲座，详细介绍蒙氏数学的理念、特色、方法及课程的实施等。

       加强实践练习，请亿童教育研究中心的教研员到每个幼儿园进行入园指导。再派老师出去交流学习，参加亿童教育中心的实践演练培训等。

跨园联系，定期交流

       资源共享是提高师资力量的有效途径。我们以地区为单位，组织单位内各幼儿园联合起来，成立蒙氏数学研究中心，定期进行交流研讨，总结经验，真正做到每个幼儿园的经验各个幼儿园都能共享。

发挥示范园的作用

       在课程实施过程中，一定会有一些幼儿园取得突出的成绩，我们将其定为示范园，将科学有效的模式推广给大家，发挥其示范作用，这样也会大大缩短一线教师摸索、实践的时间，对蒙氏数学教学的推广会起到事半功倍的效果。

       包头地区早期教育理念与发达城市相比趋于落后，普遍家长依然关注幼儿显性教育，如重计算速度轻解题能力等。 因此，我们在开展蒙氏数学的过程中要同时加强家长意识的培养，注重家园联系。

       蒙氏数学在包头并不是孤立开展的，只有在大家共同努力和不断研究下，才能使蒙氏数学的理念形成社会化效应深入人心，从而使蒙氏数学在内蒙古这块辽阔的土地上生根发芽。