2005学年园本培训方案

       经过几年的园本培训，在分层次的有针对性的培训中，我园教师们主动学习、自我培训的积极性和能力都有了很大提高，分析问题的水平也日益增长。我园自进行园本课程的开发与实施的课题研究以来，对幼儿一日生活的组织与安排就成为研究的重点，由于这个课程涵盖面广，有许许多多环节、细节都要进行有效探讨，同时在这个过程中又涌现出许多新问题，因而我们一直以行动研究的方式把研究、工作、培训三方面紧密联系起来。

       本学年，我们将继续采用研训一体化的策略将各方面工作，统筹安排好，提高效率，形成有特色的园本课程。骨干教师们通过兼职教研组长的方式，在教研、业务管理方面有效地锻炼了个人的能力，且有力地协助了我园的工作，使工作、学习高度结合，体现出在工作中学习，在学习中成长的培训精神，教师们的专业理论知识和对问题的分析能力有了较大的提高，但离纲要所提出的专业化要求还有一定的距离，因此本学年我园园本培训目标将继续定位于使教师专业程度有较大幅度提高，逐渐向专家型教师靠拢。

一、利用家长工作提高教师专业水平

       幼儿园家长工作直接关系到幼儿园的进步与发展，作为一个迁址新办的幼儿园，做好家长工作更是幼儿园生存和发展的有力保障，但在上一学年的园本培训中仍然体现出我园教师的家长工作相对欠缺。

       因此本学年我园将如何作好家长工作，使家长切实参与到幼儿园教育活动中作为工作重点，将如何提高教师家长工作的水平作为教师园本培训的一个重要目标，让教师们形成一个新的理念，把教育家长转变为家园平等合作，教师们通过深入研究如何做好家长工作，探讨家长开放日的形式，力求转变家长只是旁观者的观念，尽量让家长参与到活动中，使自己的家长工作更有实效性，并因此促进自己的专业成长。

二、利用环境教育提高教师专业水平

       我园一直在进行园本课程的开发与实施的课题研究，教师们在积极探讨适合幼儿兴趣及需要的生成活动的研究中取得了一定的成效，但如何开发和利用社区资源仍是一个薄弱点。结合准备申报广州市绿色幼儿园及广州市级幼儿园的评估，和比邻天河公园的地理优势，我园将把自然资源运用到幼儿园课程中，形成有本园特色的自然生态园本课程体系。让教师们加强幼儿的环境教育，开展利用自然资源的微格教学评价活动，进行说课、评课，并以此为切入口促进教师的专业发展。

三、继续利用兼职教研组长的方式提高教师专业水平

       经过几年的兼职教研组长活动，教师们的教研、管理水平有了很大的提高，为配合本学年园本培训工作的深入开展，丰富园本培训的层次，我园继续通过轮岗兼职教研组长的活动，提高骨干教师的业务、管理水平，为培养幼儿园的管理人员提供实践基础。